教育信息化對于教育新生態(tài)作用

  現在往回觀(guān)察我國的教育發(fā)展史，會(huì )發(fā)現教育的創(chuàng )新變革和社會(huì )的轉型發(fā)展是一脈相承的。就當前，我們以人工智能技術(shù)為核心的新興信息技術(shù)正在聯(lián)合起來(lái)發(fā)力，正在引發(fā)科革命和技術(shù)產(chǎn)業(yè)的全面革命，這對于人類(lèi)的生產(chǎn)生活，思維和學(xué)生的方式等都產(chǎn)生了結構性的重組，間接或直接的推動(dòng)了工業(yè)，醫療，交通，農業(yè)，金融等領(lǐng)域產(chǎn)生體系化革命，推動(dòng)人類(lèi)真實(shí)世界和虛擬世界之間的相互融合。在黨的十九大報告中正式的提出了智慧社會(huì )，智慧校園的概念。智慧社會(huì )對工業(yè)社會(huì )而言是社會(huì )發(fā)展的新階段，智慧校園需要與之發(fā)展相適應的新教育。

  社會(huì )轉型是建設教育新生態(tài)的牽引力。在這個(gè)人工智能等新興信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì )也將從后工業(yè)社會(huì )轉換為智慧社會(huì )類(lèi)型發(fā)展。從人類(lèi)學(xué)、社會(huì )學(xué)等角度，存在人工智能與人類(lèi)的關(guān)系問(wèn)題：一是在無(wú)限制條件下人工智能快速發(fā)展，其智能超越人類(lèi)，將出現兩種情況，機器智能統治人類(lèi)、智能機器與人類(lèi)和平共處。二是在限制條件下使人工智能發(fā)展水平處于人類(lèi)可控的范圍內。

  只有在第二種情況下，討論職業(yè)替代與人類(lèi)發(fā)展才有意義。人類(lèi)將從事人工智能不可替代的工作，不斷創(chuàng )新，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展。后工業(yè)社會(huì )向智慧社會(huì )的轉型提出培養立德樹(shù)人，培養知識型、復合型、創(chuàng )新型、戰略型、智慧型的人才，能夠體現人工智能與人類(lèi)智慧相融合從事社會(huì )工作的勞動(dòng)者的新需要，這是國家教育發(fā)展戰略給教育提出的人才培養的新命題。社會(huì )轉型的力量正在牽引教育創(chuàng )新變革發(fā)展，拉動(dòng)教育構建智慧社會(huì )教育新生態(tài)。

  教育信息化是構建智慧社會(huì )教育新生態(tài)的推動(dòng)力。教育現代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，是構建與智慧社會(huì )的發(fā)展相適應的現代教育新生態(tài)再造以及與智慧社會(huì )經(jīng)濟、政治、科技、文化等發(fā)展相適應的現代教育體系。沒(méi)有教育信息化就沒(méi)有教育現代化的論斷表明，教育信息化是實(shí)現教育現代化的核心推動(dòng)力，教育信息化在不同的信息技術(shù)發(fā)展階段具有不同的具體表現，當前在大數據、人工智能等新興信息技術(shù)的融合推動(dòng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、智能教育等成為當前教育信息化的新階段特征，教育信息化正在推動(dòng)智慧社會(huì )教育新生態(tài)的構建——智慧教育。智慧教育是智能教育與人類(lèi)（教師）教育的總和，智能教育是構建智慧社會(huì )教育的最活躍力量。

  智能教育是利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養模式、教學(xué)方法改革，構建包含智能學(xué)習、交互式學(xué)習的新型教育體系。建立以學(xué)習者為中心的教育環(huán)境，提供精準推送的教育服務(wù)，實(shí)現日常教育和終身教育定制化。智能教育的本質(zhì)在于通過(guò)開(kāi)發(fā)智能技術(shù)產(chǎn)品，使其融入教育的全過(guò)程，并引發(fā)教育變革。智能教育是從技術(shù)維度對智慧社會(huì )教育生態(tài)的定位，是構建智慧社會(huì )教育新體系、新生態(tài)的推動(dòng)力。而智慧社會(huì )需要把機器智能與人類(lèi)（教師）智慧相融合，指向學(xué)習者的高級思維發(fā)展、創(chuàng )新能力培養，啟迪學(xué)習者智慧的教育新生態(tài)，實(shí)現對工業(yè)社會(huì )教育的重組與再造，締造智慧教育智慧系。