什么是智慧課堂

  智慧課堂簡(jiǎn)略來(lái)說(shuō)，便是經(jīng)過(guò)先進(jìn)的智慧教育形式的講堂教與學(xué)行為。是指運用校園內的計算機技能、網(wǎng)絡(luò )技能、通訊技能以及科學(xué)規范的辦理對講堂內的學(xué)習、教育、科研、辦理和日子服務(wù)有關(guān)的一切信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的數字化，以構成一致的用戶(hù)辦理、一致的資源辦理和一致的權限操控。才智教室應具有互動(dòng)性、感知性、敞開(kāi)性、易用性等中心特征。

  側重于學(xué)生在講堂內運用移動(dòng)設備端經(jīng)過(guò)Wifi接入校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，便利的獲取學(xué)習資源，教師運用多媒體教育設備銜接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)隨地檢查學(xué)生的學(xué)習狀況、完結備課及進(jìn)行科研工作。其中心無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的的講堂運用，完成無(wú)紙化教育。

  智慧教室的互動(dòng)性體現在教室中的師生、生生、硬件與軟件、教師與硬件、教師與資源、教師與軟件、學(xué)生與硬件、學(xué)生與軟件、學(xué)生與資源等各種維度的互動(dòng)，各個(gè)互動(dòng)都應該的自然而然的，能夠體現在各個(gè)層面而非單一教育層面的，才智教室的互動(dòng)性的其先進(jìn)性的根底，只要具有了互動(dòng)的雙向性，才可令互相產(chǎn)生聯(lián)絡(luò )。

  1、感知性，才智教室的感知性應從物理感知與虛擬空間感知兩個(gè)層面了解，物理感知根據物聯(lián)網(wǎng)的硬件設備，能夠才智感知教室的濕度、溫度、亮度、空氣狀況等，乃至能夠經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的錄播技能剖析師生的心情改變等；而虛擬感知，則經(jīng)過(guò)各種才智教育渠道、教師幫手、學(xué)習渠道、教育渠道及教務(wù)渠道等，根據大數據剖析技能一致搜集師生的教育狀況、學(xué)習狀況乃至日子心情改變，從而加以剖析感知，到達物理感知與虛擬空間感知的相對一致。

  2、敞開(kāi)性，則意味著(zhù)根底軟硬件等設備和相關(guān)接口是敞開(kāi)的，能夠根據不同體系進(jìn)行互聯(lián)互通，如錄播體系與才智教室的體系級對接等，經(jīng)過(guò)各體系的互聯(lián)互通，進(jìn)一步提高才智教室的運用便利性。

  3、易用性，則是才智教室用戶(hù)體會(huì )的根底需求，不管軟硬件產(chǎn)品都應該是信息指示明晰，用戶(hù)運用簡(jiǎn)潔的，這可大大下降師生的運用與學(xué)習本錢(qián)，掃除環(huán)境攪擾，下降認知負荷。