智慧校園-走班排課系統概述

  中高考變革布景下分層走班選排課處理方案，本套選排課渠道產(chǎn)品是一款針對中高考變革布景下的全方位才智教務(wù)軟件，首要包含選課輔導、在線(xiàn)選課、排課、調課、考勤、點(diǎn)評、成果剖析等體系。不只能夠滿(mǎn)意絕大部分中小學(xué)的個(gè)性化排課需求，并且在功用上奇妙地處理了課程、教師、教室、學(xué)生之間的抵觸，能夠完美支撐分層教育、走班上課的選排課需求。協(xié)助每一個(gè)校園的教師都能夠輕松應對中高考變革帶來(lái)的選排課難題。
  中高考變革布景下分層走班選排課處理方案，根校園事務(wù)一線(xiàn),與很多走班教育試驗校多年協(xié)作中堆集沉積了一些經(jīng)歷、辦法和產(chǎn)品,運用技術(shù)手段快速、精確、快捷地完結這一進(jìn)程,與校園一起敞開(kāi)變革的第一步。

一.產(chǎn)品簡(jiǎn)介

  本套選排課渠道產(chǎn)品是一款針對中高考變革布景下的全方位才智教務(wù)軟件,首要包含選課輔導、在線(xiàn)選課、排課、調課、考勤、點(diǎn)評、成果剖析等體系。不僅能夠滿(mǎn)意絕大部分中小學(xué)的個(gè)性化排課需求并且在功用上奇妙地處理了課程、教師、教室、學(xué)生之間的抵觸,能夠完美支撐分層教育、走班上課的選排課需求。協(xié)助每一個(gè)校園的教師都能夠輕松應對中髙考變革帶來(lái)的選排課難題。

二.功用介紹

1.根底數據

  經(jīng)過(guò)根底數據辦理體系,完結體系初始運用的根底數據的設置,包含學(xué)年學(xué)期的設置、屆保護、校區保護、年級保護、班級保護,體系辦理員或教務(wù)人員在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前更新上述設置(體系一起支撐多校區、多校區的數據錄入),在上述設置完結后整個(gè)渠道的根底數據就設置完結了,也便是說(shuō)整個(gè)渠道的其他各個(gè)事務(wù)體系才能夠開(kāi)始運用,其他各個(gè)體系的事務(wù)將以本體系的數據為根底。

2.體系辦理

經(jīng)過(guò)體系辦理模塊,體系辦理員能夠對選排課云渠道進(jìn)行權限辦理、職務(wù)管理、用戶(hù)辦理、授權中心等體系必要的保護辦理操作。關(guān)于體系創(chuàng )立伊始,要完成體系權限的添加,人物的設定,指定某個(gè)人物能完結哪些功用。對用戶(hù)登錄的中高考變革布景下分層走斑選排課處理方案。辦理,比方用戶(hù)名和暗碼的更改;對一切用戶(hù)進(jìn)行賦予人物及其所操作的數據范圍。相當于對整個(gè)選排課云渠道的動(dòng)態(tài)功用按鈕的控制進(jìn)行設置。

3.課程體系

課程體系模塊首要完結課程信息設置、教師任課組織以及教師暫時(shí)課時(shí)改變的操作。這部分重在匹配好教師和學(xué)生的對應聯(lián)系,能夠理解為是教師新學(xué)年的崗位組織。是后續要點(diǎn)模塊,如排課體系、查詢(xún)問(wèn)卷、成果剖析等的支撐根底,也為后續的各個(gè)模塊運用供給便當和保證。一起根據校園開(kāi)設課程方法特征,支持合班上課、必修課程(固定課程)選修課程(走班的課程)等個(gè)性化設置。其間重要功用點(diǎn)描繪如下學(xué)科辦理:設置學(xué)科信息,對存在的學(xué)科信息迸行保護;校園課程:設置校園課程,為設置年級課程打下堅實(shí)的根底;年級課程:設置年級課程,便當教師任課信息調用課時(shí)辦理:手動(dòng)增減教師課時(shí),對暫時(shí)組織教師的課程進(jìn)行記載。教師任課:設置教師任課,不光能為課程供給便當,也能為其他模塊運用供給便利

4.選課體系

經(jīng)過(guò)選課辦理體系,用戶(hù)能夠經(jīng)過(guò)設置選修課程、選課流程,使校園學(xué)生積極參加到選課活動(dòng)中來(lái)。任課教師只需求將選課課程、選課活動(dòng)設置好后,學(xué)生就能參加到選課活動(dòng)中,教師再對需求調整選課的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)略的調整,選課活動(dòng)就完結了。此功用的完結能夠打破實(shí)體班級的約束,備選課程也一起進(jìn)入校園的排課辦理體系,與傳統課程一起進(jìn)行一致排課,終究排課成果出現到校園的課表中。選課活動(dòng)校園辦理員組織每學(xué)期一次的選課活動(dòng),設置每個(gè)年級開(kāi)設的課程、課程可選的學(xué)生數量、課程的選則規矩,以及學(xué)生的選課規矩和選課時(shí)刻等相關(guān)信息,并向學(xué)生和相關(guān)教師發(fā)布選課活動(dòng)信息,辦理員能夠隨時(shí)刻斷或許康復選課活動(dòng), 在間斷今后學(xué)生不能參加該次活動(dòng)。在線(xiàn)選課學(xué)生在選課時(shí)刻內進(jìn)行課程挑選,可在契合課程規矩和學(xué)生規矩的前提下選擇自己感興趣的課程,在選課時(shí)刻內還能夠在體系中修正自己的課程,當選課結果發(fā)布,假如自己的課程現已被吊銷(xiāo)或許調整,自己還能夠進(jìn)行二次選課。選課成果校園辦理員在茡生選完課程今后對學(xué)生的選課成果進(jìn)行査詢(xún)和調整,根據學(xué)校的資源情況調整一些學(xué)生的課程或許吊銷(xiāo)一些不適合開(kāi)設的課程并組織學(xué)生進(jìn)行二次選課,對二次選課的成果再進(jìn)行調整,終究將承認無(wú)誤的成果發(fā)布給學(xué)生和教師。開(kāi)課成果校園辦理員在學(xué)生選課成果承認今后對學(xué)生所選課程進(jìn)行分班、組織任課教師等操作,在組織的時(shí)分要充沛考慮到對后邊排課的影響,體系會(huì )支撐主動(dòng)分班以及手動(dòng)調整方法輔佐校園辦理員進(jìn)行開(kāi)課處理。

5.排課體系

排課辦理體系首要為仼課教師排課。校園根據自己校園的實(shí)踐情況,設置相關(guān)排課規矩或單個(gè)科目、教師的課程優(yōu)先級,承認后體系會(huì )終究生成具有校園個(gè)性化特征的完好課表(體系支撐主動(dòng)和手動(dòng)兩種排課方法),課表生成后會(huì )與學(xué)生考勤等事務(wù)模塊發(fā)生相關(guān),便當后續操作。課表模版排課辦理員在課表模版模塊辦理校園課表模版相關(guān)信息包含設置模版的名稱(chēng),模版的年級,模版的上課天數、節數、時(shí)刻,教師的教育計劃等信息,并且能夠對模版進(jìn)行修改、刪去、復用等操作。排課規矩排課辦理員在排課規矩模塊辦理排課時(shí)用的相關(guān)規矩,首要包含固定規矩和優(yōu)先規矩兩種規矩,固定規矩適用于主動(dòng)排課、手動(dòng)排課、調課,優(yōu)先規矩適用于主動(dòng)排課,其間固定規矩包含教師無(wú)課時(shí)刻、課程無(wú)課時(shí)刻、班級無(wú)課時(shí)刻、班級固定課時(shí)刻,優(yōu)先規矩包含教案對齊、連排課、課時(shí)日散布,課時(shí)周散布、上下午優(yōu)先。課表預排排課辦理員在排課模塊進(jìn)行校園課表的預排操刁難校園已知固定的課程表進(jìn)行預先排位。如班會(huì )課、教研活動(dòng)課等。主動(dòng)排課排課辦理員在排課模塊進(jìn)行校園課表的編列,可經(jīng)過(guò)電腦主動(dòng)排課和手動(dòng)輔助排課兩種排課方法,主動(dòng)排課時(shí)能夠挑選課表的精度,體系會(huì )根據排課規矩的設置在滿(mǎn)意固定規矩的前提下,盡量滿(mǎn)意優(yōu)先規矩。體系會(huì )根據規矩主動(dòng)排課課表,在進(jìn)行微調。輔佐排課排課辦理員在排課模塊迸行校園課表的編列,可經(jīng)過(guò)電腦主動(dòng)排課和手動(dòng)排課兩種排課方法,手動(dòng)輔佐排課頁(yè)面選用在校園課表中編列的方法,便當用戶(hù)快速定位抵觸,并且能夠在排課的時(shí)分快速檢查到班級課表和教師課表,給用戶(hù)排課帶來(lái)便當。運用課表排課辦理員能夠將排好的課表表運用到教育周或某一段時(shí)刻,很好處理單雙周及課表試用問(wèn)題。能夠靈敏按年級、班級、試用課表等需求運用課時(shí)計算剖析體系支撐多緯度的課時(shí)計算和剖析,包含按教師計算課時(shí),按班級計算課時(shí),按課程計算課時(shí),按教師計算調課課時(shí),一切計算表都支撐時(shí)刻段査詢(xún)以及導出excel。

6.調課體系

課表在編列并正式運用今后,每個(gè)教師或許由于一些特殊情況需求迸行課程的調整,這時(shí)分排課辦理員需求登錄調課模塊挑選岀該調課教師的課表,并對課表進(jìn)行調整,體系會(huì )給出課程抵觸提示,并且能夠快速査看與本次調課相關(guān)的班級課表現已被調教師課表,便當排課辦理員的調整,別的體系還支撐將一次調課運用到屢次相同周的課表中,并且體系能夠快速發(fā)送告訴給相關(guān)的調課教師,這樣大大減輕了排課教師的課程調整作業(yè)量。

7.課表檢查

檢查課表即在運用排課體系生成課表后,體系會(huì )根據訪(fǎng)問(wèn)者的不同身份調取與其身份匹配的數據,直觀(guān)出現與之對應的課表信息,供者檢查。也便是教育辦理者、任課教師、班主任、學(xué)生會(huì )根據自己的人物特征直接檢查與自己身份相匹配的課表并可導出進(jìn)行打印。個(gè)性化課表具有規范化、課程信息全面、清晰度高級特征。班級課表:顯現每周各個(gè)年級下每個(gè)班級的課表信息;>教師課表:顯現每個(gè)任課教師的課表信息>學(xué)生課表:顯現體系中每個(gè)學(xué)生的課表信息;校園課表:顯現校園內一切年級、班級的課表信息。教室課表:顯現每個(gè)教室的課表信息體系也支撐按模板導入課表

8.講堂考勤

任課教師能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生考勤子體系對學(xué)生進(jìn)行講堂考勤和講堂點(diǎn)評,并可查詢(xún)自己所錄的考勤記載。講堂考勤體系記載學(xué)生的講堂考勤和講堂點(diǎn)評。小成本、高效率、高精度完成講堂點(diǎn)名,無(wú)需硬件支撐;多維度計算報表,徹底解放徳育處教師;班主仼、家長(cháng)實(shí)時(shí)把握子女上課情況。與電子班牌進(jìn)行考勤結合跟著(zhù)徹底走班制和選課制的逐漸施行校園關(guān)于講堂考勤功用的需求也屢見(jiàn)不鮮,走班制和選課制的施行打破了原有的以班級方法排課的方法關(guān)于教師,每個(gè)課時(shí)所面臨的學(xué)生無(wú)論是數量仍是詳細人員都在改變,因此無(wú)法只憑回憶給出精確的學(xué)生報到成果,而逐一點(diǎn)名報到又會(huì )占用授課時(shí)刻。