「信息化建設」學(xué)校信息化基礎設施建設情況分析

“十二五”期間，學(xué)校逐步加大信息化建設力度，在基礎設施、應用系統及資源建設等方面取得了不俗的成績(jì)，為學(xué)校的教學(xué)、科研、實(shí)驗實(shí)訓、德育、考核管理等工作提供了信息保障，為學(xué)院的建設和發(fā)展提供了較好的信息平臺。

近年來(lái)，學(xué)校在各級部門(mén)的支持下，在學(xué)院領(lǐng)導的關(guān)注下，學(xué)校建立了良好的網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境，校園網(wǎng)絡(luò )接入CERNET和INTERNET，并且積累了大量的數字資源和MIS資源，主要建設情況如下：

1、信息化基礎設施建設基本完善

學(xué)校信息化建設多年以來(lái)投入了大量資金進(jìn)行建設，形成了百兆與千兆相結合的網(wǎng)絡(luò )主干結構，各類(lèi)基礎設施建設基本到位，在標準性、開(kāi)放性、兼容性、可擴充性上可以滿(mǎn)足下一階段智慧校園整體建設的要求。

2、網(wǎng)絡(luò )基礎服務(wù)內容豐富

目前學(xué)校已經(jīng)具備了一些基礎網(wǎng)絡(luò )服務(wù)和部門(mén)級應用，如EMAIL、WWW、DNS解析、地址映射、DHCP、FTP服務(wù)等。

3、建設了校園中心機房和部分管理系統

多年來(lái)學(xué)校建設了教務(wù)管理系統、財務(wù)管理系統、后勤管理、統等管理信息系統。這些系統在學(xué)校取得了較好的實(shí)際應用效果，為各部門(mén)、廣大師生提供了便捷的信息化服務(wù)，但隨著(zhù)應用的不斷深入，也出現了以下問(wèn)題：

1. 信息標準不統一

各應用系統建設于不同時(shí)期，采用了不同的信息標準規范，并且各自獨立，各類(lèi)有效數據不能進(jìn)行交互合并、信息難以共享。

u 教務(wù)處學(xué)生的學(xué)號與財務(wù)處、學(xué)生處的學(xué)號不一致，導致跨部門(mén)業(yè)務(wù)難以進(jìn)行，造成不可估量的困難；

u 學(xué)校數據與國家標準、省級標準不同，在數據上報、統計分析時(shí)難以與標準規范體系融合；

u ……

2. 信息孤島問(wèn)題比較突出

教務(wù)處、財務(wù)處、人事處等系統及數據各自獨立，部門(mén)數據不能有效及時(shí)交互，導致管理存在漏洞。

u 新生數據不能及時(shí)同步到各業(yè)務(wù)部門(mén)，導致其他部門(mén)工作難以有效開(kāi)展；

u 學(xué)籍變動(dòng)、人事變動(dòng)，信息缺乏互通，造成財政收支漏洞；

u 學(xué)生處和后勤部門(mén)信息不統一，學(xué)生突發(fā)狀況很難處理；

u ……

3. 缺乏信息服務(wù)集中展示平臺

各自獨立的應用系統導致缺乏協(xié)同能力，也缺乏為用戶(hù)提供個(gè)性化信息服務(wù)的能力。重管理輕服務(wù)，為師生提供的信息服務(wù)沒(méi)有良好的應用體驗。

u 學(xué)生入學(xué)時(shí)：對于報到注冊流程不能及時(shí)獲取，迎新現場(chǎng)效率較差；

u 學(xué)生在校時(shí)：各類(lèi)申請服務(wù)需要填寫(xiě)大量的重復信息，十分繁雜；

u 學(xué)生離校時(shí)：不清楚離校手續審批情況，仍然需要到每個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)排隊蓋章；

u 老師年底時(shí)：年終總結填寫(xiě)，仍要到各個(gè)系統去統計自己的工作量、科研情況，不能通過(guò)系統統一獲取和生成；

u ……

4. 缺乏數據挖掘分析應用

各個(gè)部門(mén)的應用系統（如教務(wù)管理系統、圖書(shū)管理系統等），數據維度較窄，不能站在全校的高度進(jìn)行綜合查詢(xún)和決策分析，各個(gè)應用系統能夠發(fā)揮的效益沒(méi)有更好地利用和挖掘。

u 全校人才培養評估體系指標信息，不全面、不及時(shí)、不準確；

u 招生率、報到率、就業(yè)率統計難，教師職稱(chēng)統計難，欠費統計難；

u 教師工作量核算，教學(xué)、科研工作量無(wú)法統計；

u 學(xué)生獎助貸評審，沒(méi)有參考數據；