智慧校園建設新取向與新規范

  通過(guò)對智慧校園建設與應用的相關(guān)文獻進(jìn)行研究以及對已發(fā)布的智慧校園建設規范標準進(jìn)行內容分析，智慧校園建設呈現出新的價(jià)值取向和規范。

  落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

  黨的十九大報告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”。

  立德樹(shù)人是中國特色社會(huì )主義教育事業(yè)發(fā)展的核心關(guān)鍵，也是智慧校園建設的新取向。新時(shí)代背景下，智慧校園建設的取向從關(guān)注學(xué)生能力培養到重視學(xué)生核心素養與關(guān)鍵能力等。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，就需要借助新興信息技術(shù)，營(yíng)造智能化的育人環(huán)境，從而進(jìn)一步達成智慧校園建設的目標要求。

  推進(jìn)核心素養與關(guān)鍵能力培養

  推進(jìn)學(xué)生核心素養與關(guān)鍵能力培養不僅是智慧校園建設與應用的立足點(diǎn)，也是顯現智慧校園建設與應用成效的重要標志。

  智慧校園建設不應再局限于基礎設施的建設、虛實(shí)融合的空間構建、優(yōu)質(zhì)的數字資源開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)的多維應用，更多轉向推進(jìn)學(xué)生核心素養與關(guān)鍵能力的培養。

  在智慧校園環(huán)境下，教師應重視智慧校園建設對教育教學(xué)改革的支撐與服務(wù)作用，聚焦教育教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題與核心問(wèn)題，以創(chuàng )新教育教學(xué)理念，變革教育教學(xué)方式，優(yōu)化教育服務(wù)模式，從而幫助培養學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐創(chuàng )新與責任擔當意識。同時(shí)教師也可指導學(xué)生利用信息技術(shù)獲取、加工和應用數字化學(xué)習資源，開(kāi)展自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習，以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力等。

  促進(jìn)高考制度改革

  促進(jìn)高考制度改革是教育改革的重點(diǎn)內容與核心關(guān)鍵。在新時(shí)代背景下，部分學(xué)生仍在高考制度改革過(guò)程中面臨著(zhù)課程選擇與需求不符、個(gè)性化發(fā)展難以實(shí)現等問(wèn)題，這就倒逼智慧校園建設促進(jìn)高考制度改革，實(shí)現智能化的排課、選課、評課等管理活動(dòng)，解決學(xué)情數據采集與診斷、智能組卷與批改和智能化的個(gè)性化補救等關(guān)鍵問(wèn)題。

  在智慧校園環(huán)境下，要求教師不僅能利用多維的應用服務(wù)“備學(xué)情”，更能依托新興的信息技術(shù)開(kāi)展翻轉課堂、MOOC、創(chuàng )客教育、STEM/STEAM并組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習，從而更好地促進(jìn)智慧校園建設服務(wù)于高考制度改革。

  以教育信息化4.0為導向

  《教育信息化4.0行動(dòng)計劃》明確提出“智慧教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)”，這是“智慧教育”第一次出現在國家制定的政策文件中?！督逃畔⒒?.0行動(dòng)計劃》關(guān)于學(xué)校信息化建設的指引是全方位、系統性、具體明確的，它對智慧校園建設發(fā)揮了統籌規劃和頂層設計的作用。數字資源服務(wù)普及行動(dòng)引領(lǐng)智慧校園資源的建設、應用與共享，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間覆蓋行動(dòng)指明智慧校園基礎環(huán)境建設內容，百區千校萬(wàn)課引領(lǐng)行動(dòng)推動(dòng)智慧校園打造典型示范，數字校園規范建設行動(dòng)保障智慧校園的建設。作為智慧教育的重要載體與實(shí)踐場(chǎng)所，智慧校園必然需要以教育信息化2.0為導向，以新的樣態(tài)迎接新時(shí)代的挑戰。

  強調融合創(chuàng )新

  融合創(chuàng )新是落實(shí)智慧校園建設任務(wù)的具體顯現。智慧校園建設應充分發(fā)揮以智能技術(shù)為代表的新興信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力變革傳統的教育教學(xué)模式，推進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實(shí)現從起步應用邁向融合創(chuàng )新。智慧校園建設過(guò)程中強調融合創(chuàng )新，這不僅要求新興信息技術(shù)與圖書(shū)館、實(shí)驗室等物理場(chǎng)所“無(wú)縫”銜接，更要體現在利用信息技術(shù)全方位創(chuàng )新教育理念、教學(xué)模式、學(xué)習方式等。基于智慧校園環(huán)境，構建多樣化、多媒化，具有學(xué)校特色、區域特點(diǎn)的數字化教育教學(xué)資源。探究基于問(wèn)題的學(xué)習與項目式學(xué)習、探究性學(xué)習與共同體學(xué)習、移動(dòng)學(xué)習與泛在學(xué)習、創(chuàng )客與STEM/STEAM等新型教學(xué)模式。建立智能分析、決策的科研管理平臺等。

  綜上所述，智慧校園建設需緊跟時(shí)代前沿發(fā)展，不斷深化智能技術(shù)與教育教學(xué)、科研、管理等各方面的融合創(chuàng )新，。同時(shí)智慧校園的建設并不是按照一個(gè)標準、一個(gè)模板復制建設。

因此建設智慧校園要早滿(mǎn)足基本建設要求的同時(shí)，結合自身特色亮點(diǎn)，構建有特色的智慧校園。