校園信息化系統建設內容

高校經(jīng)過(guò)多年的信息化建設，已經(jīng)形成了一套校內的信息標準，并且學(xué)?，F在已經(jīng)建立了公共數據平臺，用于處理各業(yè)務(wù)系統的共享數據交換和集成，同時(shí)積累大量的業(yè)務(wù)數據。但隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展和校內業(yè)務(wù)的調整，原有信息標準已經(jīng)不能滿(mǎn)足未來(lái)的信息化發(fā)展需要，現有的公共數據平臺也無(wú)法支撐后期開(kāi)放架構下的數據共享與管理，校內數據質(zhì)量也存在一定問(wèn)題。因此，為了達成上文信息化生態(tài)的整體建設目標，建議對現有的公共數據平臺進(jìn)行升級改造，從以下幾個(gè)層面提升數據平臺的能力：

1 信息標準的執行能力

升級現有信息標準管理系統，一方面可以全面升級學(xué)校原有信息標準的內容，另一方面可以加強信息標準的實(shí)際使用和執行情況的管理手段，學(xué)校內部的主數據庫和業(yè)務(wù)數據庫一旦有和信息標準不同步或不一致的情況，系統將及時(shí)檢查并將差異情況提報給數據平臺管理人員，幫助其了解和及時(shí)糾正信息標準執行的差異，確保信息標準的可執行性。

2 共享數據的開(kāi)放能力

現有公共數據平臺的數據集成和共享完全基于ETL的方式進(jìn)行，ETL作為業(yè)內通用和常用的成熟技術(shù)，在數據交換和共享過(guò)程中的穩定性和高適用性具有很好的優(yōu)勢。但隨著(zhù)信息架構的發(fā)展，傳統的ETL方式缺少數據共享的及時(shí)性和靈活性，無(wú)法將一些需要快速反饋的數據進(jìn)行有效同步，直接通過(guò)數據庫進(jìn)行數據交換的途徑也缺少多元的數據共享通道和手段，在后期的信息化建設過(guò)程中，需要提供及時(shí)有效、靈活可配的數據共享方式，便于后期碎片化服務(wù)的封裝和建設。

3 數據質(zhì)量的治理能力

數據作為信息化建設的核心內容，其質(zhì)量好壞在高校內一直是一個(gè)無(wú)法量化的黑盒，但數據質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校后期數據分析和數據利用的有效性，因此需要一套先進(jìn)的管理工具，對學(xué)校的數據質(zhì)量進(jìn)行全面的監控，幫助數據平臺管理人員了解校內數據質(zhì)量，便于其有效推進(jìn)和提升校內整體數據質(zhì)量。

4 歷史數據的積累能力

現有公共數據平臺的主要作用是保證校內共享數據的交換，因此其主要是對現有業(yè)務(wù)數據的同步更新與共享發(fā)布，并沒(méi)有對抽取上來(lái)的共享業(yè)務(wù)數據的歷史數據進(jìn)行保存，一旦學(xué)校的業(yè)務(wù)系統不具備對歷史業(yè)務(wù)數據的存檔功能，學(xué)校大量的歷史數據便會(huì )隨著(zhù)新業(yè)務(wù)數據的更新而丟失，很大程度上后期學(xué)校進(jìn)行數據分析和數據統計的使用。因此本次的主數據平臺升級建設同樣需要對歷史業(yè)務(wù)數據進(jìn)行詳盡保存，以天為單位進(jìn)行歷史數據切片保存，作為學(xué)校數據資產(chǎn)的積累。

  基于上述四個(gè)層面，高校在后期需要通過(guò)建立一個(gè)符合教育行業(yè)特性的高校數主據管理平臺。覆蓋高校數據層面全生命周期的管理。從信息標準、代碼標準，到數據共享、交換，直至最終的數據質(zhì)量保證等。將高質(zhì)量的主數據以服務(wù)的方式提供給校園服務(wù)總線(xiàn)，便于上層應用的抽取和使用。同時(shí)需要提升信息標準執行能力，采用自動(dòng)化工具對校內信息標準和代碼標準進(jìn)行監控和管理，讓標準真正成為標準、提升數據質(zhì)量管理能力，保證數據價(jià)值的最大化、提升數據共享集成能力，做到數據實(shí)時(shí)共享。